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【兩會(huì)??扛鹁ǎ簭摹扒岸恕备牧坚t(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方式,讓學(xué)生們更喜歡做醫(yī)生


公共衛(wèi)生人才,一直是熱門話題。全國政協(xié)委員、九三學(xué)社中央常委、九三學(xué)社上海市委副主委、中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院心內(nèi)科主任葛均波記不清從什么時(shí)候開始關(guān)注這一問題,但他一直將推動(dòng)醫(yī)學(xué)人才建設(shè)放在心上,希望用一份份提案讓“學(xué)生們更喜歡做醫(yī)生”。

今年全國兩會(huì)上,葛均波擬遞交一份《建立更合理的培養(yǎng)機(jī)制,從根本上提升我國醫(yī)療人才質(zhì)量》的提案,建議培養(yǎng)合格、高質(zhì)量的全科醫(yī)生和??漆t(yī)生,讓醫(yī)學(xué)生不再每日為考試擔(dān)憂,專注生產(chǎn)高水平的科研成果。

葛均波在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),目前我國醫(yī)學(xué)本科生培養(yǎng)以5年制為主,畢業(yè)后是3年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。學(xué)生一旦進(jìn)入碩士培養(yǎng),第一年是基礎(chǔ)課,第二年進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或者臨床馬上面臨考證、考博亦或找工作,一年的研究幾乎不可能發(fā)表“高水平”論文?!斑@使得大多數(shù)經(jīng)過碩士培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生在研究和臨床都半生不熟,博士生培養(yǎng)又要重復(fù)基礎(chǔ)課的內(nèi)容,然后面臨同樣實(shí)踐不足的困境?!?/p>

作為扎根臨床一線近40年的醫(yī)生,葛均波希望能從“前端”對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)進(jìn)行改進(jìn)。他建議,以目前取得的醫(yī)學(xué)教育為基礎(chǔ),構(gòu)建新的以培養(yǎng)全科醫(yī)生為重點(diǎn)的“5+3”一體化醫(yī)學(xué)博士學(xué)位培養(yǎng)體系。同時(shí),明確“5+3”一體化是培養(yǎng)全科醫(yī)生為重點(diǎn),參照國際醫(yī)學(xué)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn),授予醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。葛均波認(rèn)為,該體系符合醫(yī)學(xué)規(guī)律,節(jié)省醫(yī)學(xué)教育資源。而且還可以從學(xué)制學(xué)位上給全科人才吃下“定心丸”,穩(wěn)定醫(yī)學(xué)人才扎根基層、夯實(shí)基層衛(wèi)生人才體系。

同時(shí),葛均波還認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)打通碩士到博士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié),培養(yǎng)合格的科研型博士。在他看來,完成一年基礎(chǔ)課后可以讓學(xué)生獲得3至4年時(shí)間以靜心完成科研課題,從而獲得高水平的科研成果,通過答辯完成博士培養(yǎng)。(轉(zhuǎn)自文匯報(bào) 占悅)